Läroplanskoppling - Människor och mumier i Egypten

Grundskolan (Lgr 2011)

Samhällsorienterade ämnen

Åk 1–3

• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

Historia

Åk 4–6

• Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Åk 7–9

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.

• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

• Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Religionskunskap

Åk 4–6

• Begreppen religion och livsåskådning.

• Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

• Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Åk 7–9

• Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.

• Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.

• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.

Gymnasieutbildning (Lgy 2011)

Historia

Skolprogrammet är utformat för att ge möjlighet att få:

• Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån olika tolkningar och perspektiv.

• Förmåga att använda en historisk referensram för att förstå nutiden och för att ge perspektiv på framtiden.

• Förmåga att använda olika historiska teorier och begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.

• Förmåga att söka, granska, tolka och värdera källor utifrån källkritiska metoder och presentera resultatet med varierande uttrycksformer.

Religionskunskap

Skolprogrammet är utformat för att ge möjlighet att få:

• Förmåga att analysera religioner och livsåskådningar utifrån olika tolkningar och perspektiv.

• Kunskaper om människors identitet i relation till religioner och livsåskådningar.

• Förmåga att undersöka och analysera etiska frågor i relation till kristendomen, andra religioner och livsåskådningar.